Organigrama de una escuela infantil

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Un organigrama funcional descendente refleja una estructura empresarial tradicional. Esta estructura muestra a la C-Suite en la cúspide, seguida de otros altos cargos, mandos intermedios, etc. La estructura se divide en departamentos tradicionales como

En esta estructura organizativa, los empleados con habilidades y especializaciones similares se agrupan. Sin embargo, a menudo sufren la falta de visibilidad y comunicación con otros departamentos.

Un organigrama divisional refleja una empresa organizada a lo largo de una línea de productos o una geografía específica. Por ejemplo, en una empresa de automóviles las divisiones pueden representar a los SUV, las berlinas y los coches eléctricos. Cada división tiene su propia estructura funcional, como la informática y el marketing.

Una estructura organizativa matricial puede facilitar una comunicación mejor y más abierta y crear un entorno de trabajo flexible y dinámico que permita desplazar fácilmente los recursos allí donde se necesiten, pero también puede crear confusión y frustración con el duelo de prioridades y supervisores.

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Los alumnos pueden continuar su formación hasta el último año de liceo y acceder a la enseñanza superior. El acceso a la enseñanza superior está condicionado a la superación de un examen de Estado, que da lugar a un diploma nacional, el baccalauréat.

En Francia, la educación impartida en un entorno familiar por los padres, o uno de ellos, o cualquier persona de su elección, está autorizada por el artículo L131 del Código de Educación francés. No se especifican los niveles de enseñanza en cuestión, pero el niño debe recibir una instrucción durante toda la duración de la enseñanza obligatoria (entre los 3 y los 16 años, a partir de septiembre de 2019). Esta franja de edad corresponde a las edades teóricas de la educación preelemental, la educación primaria, el primer ciclo de la educación secundaria y el primer año de la educación secundaria superior.

No se requiere ninguna cualificación especial para impartir esta enseñanza en casa. Sin embargo, un gran número de familias se apoyan en los cursos a distancia y matriculan a sus hijos bien en el Centro Nacional de Educación a Distancia (CNED) que presta, en nombre del Estado, el servicio público de educación a distancia, bien en una organización privada de educación a distancia. Las personas responsables de un hijo sujeto a la enseñanza obligatoria que no hayan matriculado a su hijo en una escuela pública o privada y que deseen educarlo en casa deben declarar cada año al alcalde de su municipio de residencia y al inspector de la circunscripción, al inspector local y al director de los Servicios Departamentales de Educación Nacional (IADASEN) su intención de educar al hijo en casa. El acceso a la educación obligatoria es controlado por el alcalde a través del censo de niños en edad escolar que viven en su municipio.

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La educación y atención a la primera infancia no es obligatoria. Se imparte en el marco del programa de educación preescolar y se ofrecen plazas subvencionadas en las escuelas infantiles; en las clases y unidades de guardería de las escuelas primarias; y en los grupos de juego voluntarios y las guarderías privadas que participan en el programa.

La oferta es gratuita para los padres de los niños en el año inmediatamente anterior al inicio de la educación obligatoria a los cuatro años. Las horas de prestación varían según el proveedor de educación, aunque una jornada preescolar típica dura entre 2,5 y 4,5 horas.

A través del programa Sure Start, también se ofrece a los niños de dos a tres años que viven en zonas desfavorecidas y que más se beneficiarían de un apoyo adicional a la hora de prepararse para la educación preescolar. Sure Start ofrece un aprendizaje temprano para ayudar al desarrollo social y emocional de los niños pequeños, desarrollar sus habilidades de comunicación y lenguaje y fomentar su imaginación a través del juego.

La educación a tiempo completo es obligatoria para los niños en septiembre si han cumplido 4 años el 1 de julio anterior. Es obligatoria hasta los 16 años y los padres son responsables de que sus hijos reciban educación. Esta obligación se establece en el artículo 45 de la Orden de Educación y Bibliotecas (Irlanda del Norte) de 1986:

muestra de organigrama de escuela privada

7 Estrategias organizativas para el jardín de infancia y la escuela primaria Para la mayoría de los niños, una buena instrucción en el aula utilizando las estrategias, los materiales y las técnicas revisadas en el capítulo 6 constituye una medida adecuada para garantizar la prevención de las dificultades de lectura. Sin embargo, para otros niños en algunas circunstancias, una buena instrucción sólo es posible en el contexto de una reforma institucional más amplia, es decir, un cambio organizativo a nivel escolar. Este tipo de cambio puede implicar la modificación de la estructura del aula y de la escuela, por ejemplo, reduciendo el tamaño de las clases o reestructurando el programa de instrucción de toda la escuela. En el caso de otros niños, los cambios necesarios pueden incluir la contratación de profesores bilingües que puedan impartir la alfabetización inicial en la lengua materna de los niños. En otras circunstancias, puede ser necesario adaptar la enseñanza a las características culturales o lingüísticas de los niños, o diseñarla para abordar las consecuencias que tiene para el desarrollo de los niños el hecho de vivir en barrios empobrecidos.