Otros datos de interes en el curriculum

Sistema escolar sueco frente al sistema escolar estadounidense

El desarrollo de los planes de estudio puede definirse como el proceso paso a paso utilizado para crear mejoras positivas en los cursos ofrecidos por una escuela, colegio o universidad. Como el mundo sigue evolucionando, hay que incorporar nuevos descubrimientos a los planes de estudios. También se están ideando constantemente técnicas y estrategias de enseñanza innovadoras (como el aprendizaje activo o el aprendizaje combinado) para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. En consecuencia, una institución debe contar con un plan para reconocer estos cambios, y luego ser capaz de implementarlos en el plan de estudios de la universidad.

Este artículo explicará qué es el desarrollo del plan de estudios, por qué es importante para la pedagogía de un instructor y cómo los tres modelos diferentes de diseño del plan de estudios pueden utilizarse para preparar cualquier curso para el éxito. Entenderá por qué un plan de curso bien pensado es esencial para el éxito de cualquier clase y de cualquier grupo de estudiantes. Además, le guiaremos en la creación de su propio plan de estudios utilizando nuestra plantilla de planificación de cursos totalmente personalizable (descargue la plantilla aquí).

Tipos de interés en la educación

Como profesor, puede pensar que es obvio que debe conocer a sus alumnos, pero ¿hasta qué punto conoce realmente a los jóvenes que se sientan en su aula? Dedicar un poco de tiempo y atención a conocerlos como individuos puede convertirte en un profesor más eficaz e impactante. Más allá de averiguar los nombres, las edades, los grupos de amigos y los antecedentes familiares de tus alumnos, es importante profundizar un poco más y descubrir sus intereses y puntos fuertes de aprendizaje.

Mientras que un alumno puede destacar en las asignaturas artísticas y creativas, su mejor amigo en la escuela puede considerar que las matemáticas, los deportes y las ciencias se adaptan mejor a sus habilidades. La teoría de la inteligencia del psicólogo del desarrollo estadounidense Robert Sternberg sostiene que los seres humanos suelen destacar en uno de los tres tipos de intelecto, por lo que es probable que los profesores vean todos ellos entre sus alumnos. Son:

También se denomina «inteligencia de la calle». Los estudiantes con un alto nivel de inteligencia práctica tienen mucho sentido común y son capaces de adaptarse rápidamente a los cambios del entorno. A estos estudiantes les gusta aprovechar sus puntos fuertes y minimizar sus puntos débiles. Son los estudiantes que hacen el trabajo y les gusta participar en las tareas.

Ejemplos de intereses de los estudiantes

En este capítulo nos centramos en el currículo y la pedagogía. En un sentido importante, la pedagogía es el concepto general; se refiere en términos generales al proceso deliberado de cultivar el desarrollo dentro de una cultura y sociedad determinadas. Desde este punto de vista, la pedagogía tiene tres componentes básicos: (1) el currículo, o el contenido de lo que se enseña; (2) la metodología, o la forma en que se enseña; y (3) las técnicas para socializar a los niños en el repertorio de habilidades cognitivas y afectivas necesarias para funcionar con éxito en la sociedad que la educación pretende promover.

Este encuadre intelectual de la idea de la pedagogía supone una coherencia y una deliberación que a menudo están ausentes en la práctica. De hecho, una revisión de la literatura sobre el currículo de la primera infancia sugiere cierta reticencia a detallar incluso un conjunto limitado de objetivos específicos. Los tres programas conocidos que se mencionan brevemente a continuación son los que tienen objetivos claramente articulados.

El enfoque Montessori (Montessori, 1964) promueve la observación activa e independiente de los niños y la exploración de materiales concretos para desarrollar conceptos/habilidades. A través de esta actividad, los niños desarrollan una imagen clara de lo que intentan conseguir, desarrollando así la autodisciplina, la autosuficiencia y la motivación intrínseca. J.McV.Hunt, en su introducción al volumen citado anteriormente, describe el papel del profesor en este método, dando claridad a los objetivos pedagógicos: «Si un profesor puede discernir lo que un niño está tratando de hacer en su interacción informativa con el entorno, y si el profesor puede tener a mano materiales para esa intención, si puede imponer un reto relevante con el que el niño pueda enfrentarse, suministrar un modelo relevante para la imitación, o plantear una pregunta relevante que el niño pueda responder, ese profesor puede provocar el tipo de cambio acomodaticio que constituye el desarrollo o crecimiento psicológico» (p. xxxiv).

Clasificación del sistema educativo sueco

¿Cuál es la primera lección para los profesores que quieren que los alumnos capten, retengan y apliquen con éxito el nuevo material? En primer lugar -dicen Whitney Rapp y Katrina Arndt, autoras del libro de inclusión Teaching Everyone- hay que captar su interés. Y eso significa encontrar formas de hacer que el aprendizaje sea «relevante, auténtico y valioso» en la vida de los alumnos.

Una forma clave de implicar a los alumnos en su aprendizaje es asegurarse de que el material les habla. Estas estrategias, adaptadas de Teaching Everyone and Systematic Instruction for Students with Moderate and Severe Disabilities, de Belva Collins, le ayudarán a conectar sus lecciones con las experiencias de la vida real de los alumnos:

Averigüe qué es lo que apasiona a sus alumnos y utilice esos intereses como motivadores naturales para aumentar el compromiso. Tanto si un niño está obsesionado con una cosa como si tiene unas cuantas áreas de interés intenso, hay muchas estrategias sencillas que puede utilizar para trabajar esas fascinaciones en su instrucción. ¿El resultado? Estudiantes más felices y motivados.

Para ayudarte a descubrir lo que apasiona a tus alumnos, descárgate estas encuestas para estudiantes de «¡Sólo dale la ballena!». Y lee este extracto del libro para saber más sobre formas innovadoras de utilizar los intereses de los alumnos en el aula.