Teoria de los principios simples

el principio de la navaja de occam

Los científicos llevan casi un siglo utilizando la teoría cuántica, pero de forma vergonzosa siguen sin saber qué significa. Una encuesta informal realizada en una conferencia de 2011 sobre Física Cuántica y la Naturaleza de la Realidad mostró que todavía no hay consenso sobre lo que dice la teoría cuántica sobre la realidad: los participantes seguían profundamente divididos sobre cómo debe interpretarse la teoría.

Algunos físicos se encogen de hombros y dicen que tenemos que vivir con el hecho de que la mecánica cuántica es extraña. ¿Así que las partículas pueden estar en dos lugares a la vez, o comunicarse instantáneamente a través de grandes distancias? Supéralo. Al fin y al cabo, la teoría funciona bien. Si quieres calcular lo que los experimentos revelarán sobre las partículas subatómicas, los átomos, las moléculas y la luz, la mecánica cuántica tiene un éxito brillante.

Pero algunos investigadores quieren profundizar más. Quieren saber por qué la mecánica cuántica tiene la forma que tiene, y están embarcados en un ambicioso programa para averiguarlo. Se llama reconstrucción cuántica y consiste en intentar reconstruir la teoría desde cero basándose en unos pocos principios sencillos.

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El autor no tiene ningún conflicto de intereses conocido o potencial, incluyendo cualquier relación financiera, personal o de otro tipo con otras personas u organizaciones en los tres años anteriores al inicio del trabajo presentado, que pudiera influir de forma inapropiada, o ser percibida como tal, en su trabajo.

Philosophia (2021). https://doi.org/10.1007/s11406-021-00359-xDownload citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard

qué es el aprendizaje complejo en psicología

Ejemplos de la Navaja de Occam: El principio de la explicación sencilla Cuando ocurre un acontecimiento, es natural preguntarse cómo ha ocurrido. La navaja de Occam indica que es preferible la explicación más sencilla, es decir, la solución que requiere el menor número de supuestos. Echa un vistazo a estos ejemplos de la navaja de Occam para aprender más sobre el principio en diferentes contextos.

La navaja de Occam también se conoce como la ley de la economía o la ley de la parsimonia (frugalidad). La «navaja» se refiere al «afeitado» de material y suposiciones extrañas. El dicho «cuando oigas los cascos de los caballos piensa en caballos, no en cebras» se refiere a este principio de que la solución más probable es la más sencilla. Esto no se debe a que las explicaciones más sencillas suelan ser correctas, sino a que se hacen menos suposiciones cuando se buscan caballos en lugar de cebras.

A no ser que tengas un enemigo que sea propenso a rajar las ruedas, es más probable que hayas cogido un clavo en la rueda. Estás haciendo más suposiciones para la explicación de la rotura del neumático. Una mayor investigación del neumático te dará más pruebas, pero la navaja de Occam indica que el clavo es el probable culpable.

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La teoría del aprendizaje describe cómo los alumnos reciben, procesan y retienen los conocimientos durante el aprendizaje. Las influencias cognitivas, emocionales y ambientales, así como la experiencia previa, intervienen en el modo en que se adquiere o cambia la comprensión, o la visión del mundo, y se retienen los conocimientos y las habilidades[1][2].

Los conductistas consideran el aprendizaje como un aspecto del condicionamiento y abogan por un sistema de recompensas y objetivos en la educación. Los educadores que adoptan la teoría cognitiva creen que la definición del aprendizaje como un cambio de comportamiento es demasiado estrecha, y estudian al alumno en lugar de su entorno, y en particular las complejidades de la memoria humana. Los que defienden el constructivismo creen que la capacidad de aprendizaje de un alumno depende en gran medida de lo que ya sabe y comprende, y la adquisición de conocimientos debe ser un proceso de construcción individualizado. La teoría del aprendizaje transformativo se centra en el cambio, a menudo necesario, de las ideas preconcebidas y la visión del mundo del alumno. La teoría del aprendizaje geográfico se centra en las formas en que los contextos y los entornos moldean el proceso de aprendizaje.